沙滩上螃蟹妈妈领着几个小螃蟹在散步，螃蟹妈妈看着小螃蟹们走路的样子很不满意，便对小螃蟹们说，看你们走路的样子多么难看！”来，跟妈妈学，要直着走，不要横着走。说着便带头在前面走起来，一边走还一边喊口号，直着走，直着走。小螃蟹们跟在妈妈后面喊着口号走起来，直着走，直着走。乌龟在一边看一对喊着口号横行霸道的螃蟹队伍，笑着摇着头说：“哎！上梁不正，下梁歪”。

在今天的福音上，耶稣对门徒讲了这个比喻说：“瞎子怎能给瞎子领路呢？两个人不都要跌在坑里吗？学生不能高过老师：凡是学成的，也不过和老师一样。为什么祢看得见祢弟兄眼中的木屑，而不觉察你眼中的大梁呢？你看不见自己眼中的大梁，怎能对你的弟兄说：‘弟兄，让我取出你眼中的木屑’呢？伪君子啊！先取出你眼中的大梁，然后才能看得清楚，以便取出你弟兄眼中的木屑。

人们很喜欢批评别人或用自己的眼光去判断别人，因为我们通常会觉得自己的观念、思想或生活方式是属于“正常”或“正确”的，从而在其他人身上找出与自己不同的地方，然后加以指责。很多时候，我们觉得自己是优越的，别人不如我们。因此当我们要改正他人时，必先要改正自己，然后再用爱的方法去引导他人。

现在人们提倡“亮点思维”，就是不但看到别人的缺点，更看到别人的长处和亮点，然后加以引导，使人接受教育。

著名教育家陶行知在学校里看见两个小孩打架，他立刻上前制止，然后对打人的小孩说放学后到办公室等他。

放学后，陶行知来到办公室，看到那个小孩战战兢兢地站在那。

这时，他从口袋里拿出一颗糖递给小孩，说：“这是奖励给你的，因为你按时到了，很守时。”

小孩还没来得及把糖放口袋里，陶行知又把第二颗糖递给了小孩，说：“这也是奖励你的，因为我不让你打人时，你立刻就停住了，说明你懂得尊敬师长。”

接着，陶行知又拿出一颗糖，说： “我刚才调查过了，你打他是因为他欺负女同学，你路见不平拔刀相助，这个叫见义勇为，也值得表扬。”

小孩接过糖后懵了，难道今天打对了？

陶行知接着说：“我问你，当时除了揍他之外还有没有更好的办法？”

小孩说：“我当时可以不揍他的，把他们拉开就好了，这事是我不对，以后不会再这么冲动了。”

陶行知满意地笑了，拿出了最后一颗糖： “你能正确地认识到自己的错误，很好，我再奖励你一颗，人非圣贤，孰能无过，知错能改，善莫大焉。”

虽然孩子打架了，但他的身上并非没有可取之处。

因此，陶行知在明知这个孩子打人的情况下，依然在寻找他身上的优点，最终循循善诱，让孩子自己意识到了错误。